DEDO Nel Sociale

FESTIVITA'

2009-12-23T12:05:00.004+01:00

Blog DEDO chiude il 24/12/2009 con riapertura il 07/01/2010 –

BUONE FESTE A TUTTI!

MISSIONE R.S.A.

2009-12-21T14:13:00.017+01:00

La Cooperativa DEDO come ogni Azienda tiene alla propria immagine.
IMMAGINE da Vedere, da Salvaguardare da Proporre.
Proporsi agli altri, ecco anche questo è il nostro lavoro.

Visitando le Case di Riposo, Case Protette, Cdi, vengono alla luce le problematiche comuni a tutti e cioè:

Gestione Organizzativa delle Strutture, la migliore assistenza agli Ospiti, i rapporti con i loro Familiari.
Il Coordinamento del Personale ASA, OSS, INF. PROFESSIONALI ecc. gestione malattie, ferie, maternità, infortuni, riposi, controversie sindacali e dimissioni.

Gestione conflitti tra gli Operatori stessi. Turistica, carichi di lavoro, ripicche personali che se non arginate creano scompiglio.

Dicevo: problemi di sempre, problemi di tutti!

LABORATORI DI ALFABETIZZAZIONE: PRIMA VERA ACCOGLIENZA

2009-11-20T12:44:00.015+01:00

Negli ultimi sei anni, abbiamo realizzato numerosi progetti a sfondo interculturale che ci hanno consentito di svolgere un’osservazione psico-pedagogica in oltre 50 classi delle scuole primarie e secondarie di primo grado.
Nello specifico dei laboratori di alfabetizzazione, ci siamo dedicati a moltissimi casi di bambini appena arrivati in Italia o da tempo nel nostro paese, ma ancora privi di competenza linguistica.

Molto spesso, si sottovalutano le conseguenze indirette prodotte dalla carenza linguistica, che non solo si tramutano in scarso profitto sul piano didattico, ma possono far sorgere anche difficoltà sul piano comunicativo tali da compromettere un sereno sviluppo psico-fisico e relazionale dell’individuo e capaci di favorire fenomeni di esclusione sociale come la dispersione scolastica.

Nel caso di un ragazzo neo-arrivato nel nostro paese, non dobbiamo curare solo l’aspetto formativo immediato, ma in una visione più ampia e guardando al futuro ci si deve preoccupare anche della sua integrazione nella nuova realtà.

E’ importante quando si accolgono le famiglie e i minori, conoscere il contesto culturale di provenienza, per evitare eventuali errori relazionali, fornendo loro tutte le informazioni di carattere culturale che gli permettano di avvicinarsi, inserirsi e comprendere di più la nuova realtà.

Per questo diventa importante un percorso di sostegno linguistico, didattico e relazionale, che avvenga in comunicazione anche con gli interventi di mediazione scuola famiglia e i laboratori interculturali rivolti ai bambini o ragazzi italofoni.

Ad esempio, se un minore appena arrivato non è ancora stato inserito in classe, durante l’incontro di mediazione scuola-famiglia viene concordata e condivisa la partecipazione dell’alunno al laboratorio.

Se invece il minore è già stato inserito in classe, ma il docente ritiene necessario il laboratorio per colmare le carenze linguistiche, l’avvio avviene tra il referente scolastico e il coordinatore del servizio. In questa situazione la famiglia viene informata per iscritto anche in lingua madre.

Per difficoltà di comunicazione o per esigenze specifiche, c’è sempre la possibilità di fissare altri colloqui di mediazione. In questo modo si crea un circolo virtuoso di scambio e condivisione delle informazioni tra tutti i soggetti coinvolti.
Nel corso dell’anno su richiesta dei docenti o del dirigente scolastico delle scuole dove siamo operativi, il laboratorio linguistico è sempre aperto a nuovi inserimenti.

Nel concreto il lavoro è svolto da facilitatori linguistici con esperienza nell’insegnamento della L2 che, in accordo con il personale docente, stabiliscono obiettivi e strumenti comuni.
La programmazione di ogni gruppo è stesa tenendo conto di molteplici fattori come: la classe di inserimento, le conoscenze pregresse e la lingua di origine.
Prima dell’avvio del laboratorio è pertanto necessaria un’analisi dei bisogni formativi e linguistici degli allievi neo-arrivati o principianti assoluti (in riferimento ai livelli A1 e A2 del framework europeo).

Questa viene effettuata congiuntamente dai docenti e dall’equipe del laboratorio di L2 che stende per ciascun alunno o piccolo gruppo, una programmazione differenziata per livello e ordine di scuola, i test di ingresso, la valutazione formativa ed eventualmente le verifiche a conclusione d’anno.

LUDOTECA: INCONTRIAMOCI A CORVETTO

2009-10-21T12:55:00.010+02:00

La ludoteca, evoca nell’immaginario collettivo il luogo dove incontrarsi con l’unico scopo di giocare, lasciando andare mente e corpo in libertà, come in una danza fantastica e liberatoria.

Se uniamo all’aspetto giocoso quello dell’ascolto, del confronto e del misurarsi con il proprio simile, ecco trovato il terreno che idealmente dovrebbe essere casa per ogni bambino, ragazzo e non solo

Dedo, con l’aiuto dei suoi professionisti e attraverso i giochi di ruolo, fa vivere i partecipanti da protagonisti, attraverso un viaggio virtuale in mondi diversi, reali e fantastici, in cui usanze e comportamenti vengono narrati e simulati dai conduttori.

Ognuno dei partecipanti in questo modo, è invitato a crearsi un alter ego in cui sperimentare comportamenti anche trasgressivi in un ambiente protetto e in situazioni virtuali, in cui il gruppo e il conduttore fungono da specchio.

Questo gioco/non gioco permette al giovane di sperimentare parti di se più vere, di essere un altro essendo se stesso.

Tecnica che permette ai partecipanti di misurare le proprie capacità creative, cognitive e di verifica di quei comportamenti che sono più facilmente accettati, sperimentandosi e preparandosi per la loro vita futura.

La ludoteca quindi, come luogo in cui crescere giocando. Appuntamento: al Polo Ferrara, p.le Ferrara ang.Via Mincio - Milano

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COMUNICAZIONE UMANA – I QUARTIERI DELLA CITTA’ CHIAMANO –

2009-10-06T09:55:00.005+02:00

Il 23 di settembre Pubblico, Privato, e 3° Settore si sono incontrati per fare il punto, riflettere, confrontarsi rispetto al messaggio concretto che il Progetto Mazzini –Corvetto si è preposto di dare.
L’Ente Pubblico, il Privato e il Privato Sociale si confrontano sullo stato attuale della Coesione Sociale a Milano e i loro rispettivi ruoli.
Per quanto riguarda il Pubblico, Mazzini-Corvetto non è l’unico Progetto, in quanto ne stanno realizzando un altro sempre in un quartiere difficile di Milano, assieme ad altre Organizzazioni Non Profit.
Il lavoro Non Profit, spesso non è visibile, come può essere un edificio ecc. ma si riscontrano i suoi effetti, ad esempio se curiamo il senso di appartenenza dei cittadini, promovendo la loro integrazione, attraverso i quali imparano a conoscersi e riconoscersi, inoltre, facilitare la partecipazione alla vita attiva dei quartieri, lo scambio e l’aiuto reciproco.
Perché nessuno davvero venga escluso.

Gli interventi previsti dal Progetto Mazzini-Corvetto e realizzati nel quartiere, si sono articolati in varie aree tematiche:

“Vivere in comune” (animazione nei cortili, laboratori extra scolastici, centro ascolto famiglie servizio sociale delle famiglie, consultorio familiare, consultorio pedriatico, centro di psicologia del bambino e dell’adolescente); “ Integrazione culturale” (corsi di lingua per stranieri, sportello immigrazione e percorsi di integrazione); “Sostegno scolastico” (contrasto alla dispersione scolastica, percorso formativo per ragazzi che sono al di fuori dei normali percorsi scolastici); “Giovani” (occasioni aggregative per i giovani, proposte e spazi comuni) e “Accompagnamento al lavoro”.

Sono tutti d’accordo sul fatto che dal lavoro svolto in questi anni si è imparato molto, esempio, si è estesa l’esperienza ad altre realtà, come i contratti di quartiere che prenderanno forma in 7 diversi territori, presente anche il privato sociale.

Il privato è sempre più chiamato in causa, affinché possa mettere a disposizione i fondi necessari alla prosecuzione dei progetti già avviati.

Le 16 associazioni Non Profit impegnate a Mazzini-Corvetto, hanno presentato un progetto di fattibilità che va in questo senso. Per continuare a lavorare per l’uomo, per evitare che venga dimenticato, escluso o emarginato. Per poter proseguire con il lavoro di Comunicazione umana, partendo dalle cose concrette che i cittadini sentono prioritarie.

Affinchè non restino dei bei progetti e basta

EMERGENZA – AL TELEFONO DI CORSA

2009-09-28T09:32:00.007+02:00

Questo fine settimana ho il telefono di emergenza-

(spero di riuscire a dormire almeno fino alle 8) –

Sabato h. 7,20 – suona il telefono, è la Responsabile del 1°Piano di una nostra struttura. Una nostra Operatrice si è infortunata.Si è fatta male con la carrozzina di una Ospite. Parlo con l’Operatrice, che trovo abbastanza tranquilla nonostante abbia male ad un braccio e questo inizi a gonfiarsi.
Le spiego quello che deve fare. Andare in pronto soccorso, dove le verrà rilasciato un verbale di accertamento che dovrà inviare subito in ufficio, le ricordo il numero di fax. Subito dopo avviso dell’accaduto la mia Responsabile.
Mi dò da fare per la Sua sostituzione e dopo un ¼ d’ora riesco a trovarla. Comunico il tutto alla Referente di reparto, più al nostro Coordinatore del reparto.
Ci sono altre chiamate, subito evase.
Verso sera in orario del servizio notturno, suona ancora il telefono. Un nostro Operatore è sicuro di arrivare con ritardo a fare la notte.
Chiamo il reparto di appartenenza e riferisco. Intanto chiedo ad un nostro Operatore presente in quel reparto di attendere la collega che arriverà con ritardo.
Domenica mattina problemi di ritardo da parte di alcuni Operatori della struttura. Chiamo alcuni nostri Operatori smontante notte e chiedo di fermarsi qualche ora in loro sostituzione. Alcune dicono di si, altre hanno il telefono spento. Altre non si possono fermare. Comunque va tutto bene, alcune si fermano.
Riferisco il tutto al reparto.

FAMIGLIE E TERRITORIO INSIEME UN BENE PER TUTTI

2009-09-17T12:06:00.005+02:00

Non è l’ultimo nato in casa DEDO, un “grande progetto” denominato ARCIPELAGO MAZZINI. Il suo obiettivo è la COESIONE SOCIALE, a favore delle FAMIGLIE ITALIANE e STRANIERE nell’area Mazzini-Corvetto di Milano.
Hanno lavorato e lavorano nel territorio tante Organizzazioni, insieme individuano i complessi e diversi “problemi” della Popolazione per il miglioramento della qualità della vita.
Uno degli obiettivi è rendere reale la partecipazione della popolazione alla vita collettiva per lo star bene adesso e in futuro.

Anticipazioni:

Arcipelago Mazzini è un progetto di coesione sociale che da 3 anni promuove interventi integrati a favore delle famiglie.
16 Organizzazioni radicate nel territorio lavorano in rete permettendo un approccio complesso e diversificato ai problemi della popolazione per il miglioramento della loro qualità di vita.
La rete è impegnata nella costruzione di forme di cittadinanza attiva per la partecipazione reale della popolazione alla vita collettiva.
Per potenziare le azioni già in atto in un’ottica di sostenibilità e progettualità futura, Arcipelago Mazzini ha promosso una forma sperimentale di consultazione partecipata che ha visto il coinvolgimento della comunità locale.
Il 23 di settembre 2009 ci si incontra per vedere i risultati del lavoro svolto.

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GIORNATA TIPO DEL COORDINATORE DEL PERSONALE

2009-09-09T11:37:00.009+02:00

8,14 – attesa treno- annuncio ritardo- in attesa penso alla giornata che mi attende.

Chiamare 2 Capo Sale per una loro emergenza- al 3° Piano per la sostituzione di due loro Operatori in malattia. La 2°, al Pensionato per la sostituzione di un loro Operatore in ferie. Più sostituzione di 2 nostri Operatori che devono andare in ferie.

Penso di avere 2 nostri Operatori che rientrano dalla maternità . (controllare quante ore possono fare, i turni, e se possono fare il servizio notturno).
Un altro dei nostri Operatori forse è in scadenza con una sostituzione al 3° piano, ( se non ricordo male è compatibile solo con questo reparto poi vedrò).

Più devo trovare almeno 6 Operatori ASA o OSS (vedi curriculum vecchi e nuovi) da inviare al mare. Richiesta d14 gg. in una località che mi verrà comunicata dal Capo del Personale.
Spero di trovare qualche Operatrice libera tra quelle che conoscono già il servizio per averlo già fatto negli anni scorsi.
Una volta individuate, dovrò mandare i nominativi, nonché copia dei loro documenti ai referenti della struttura. (devo ricordarmi di chiedere loro il giorno di partenza, il luogo, il numero di ore lavorate al giorno e le pause, i fogli presenza e le divise.

Devo aggiornare il “PIANO MENSILE”, ho ricevuto da alcune Capo Sale i turni/lavoro per i prossimi giorni.
Arriva il treno.

ASSISTENZA - ASSISTERE - PRENDERSI CURA

2009-09-04T10:48:00.005+02:00

Abbiamo 13 anni e li portiamo bene. Sembra veramente lontano il giorno in cui un team di professionisti si lanciarono nella grande sfida di mettere il proprio sapere e la loro conoscenza al servizio dell’altro.

Tanti i servizi erogati. Dal Sanitario al Socio-Assistenziale a quello Educativo. Tanti i progetti studiati in maniera flessibile e integrata e pensati davvero per le diverse esigenze dei nostri piccoli e grandi clienti.
Il lavoro non ci spaventa, amiamo le sfide e il pensiero di essere utili agli altri ci serve tutti i giorni per progettare, integrare, migliorare, confrontarci e innovarci in una continua corsa al richiamo di aiuto che ci arriva dall’esterno.

Tante le persone che lavorano, qualificate e con tanta esperienza, contente di saperne di
Più e come tale in un continuo aggiornamento.

La qualità di vita della persona è il perno del nostro lavoro. Per aiutarci in questo laborioso cammino, abbiamo dal 2000 un sistema di gestione della qualità che vale per l’erogazione di tutti i nostri servizi. Abbiamo anche un software che ci aiuta e rende più efficiente la gestione delle risorse e del personale.

Tutti i giorni dell’anno la Dedo è anche al telefono a rispondere e risolvere ogni qualsivoglia problema, emergenze comprese.

Ecco, volevo dirvelo. Siamo contenti di esserci!

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SI RIAVVIANO I MOTORI

2009-09-04T10:38:00.001+02:00

La cooperativa DEDO ha riaperto il Centro Multidisciplinare il 17/8/2009.

Bea riparte oggi- Benvenuti!

Buona estate a tutti!

2009-08-07T14:14:00.003+02:00

Bene, è arrivato il momento.

Bea e tutto lo staff della Cooperativa Dedo ti augurano
una ottima estate!

Torna a trovarci dopo il 31 agosto, avremo molte cose nuove da dirci.

Breve saluto prima della chiusura

2009-07-23T09:51:00.000+02:00

Allo SMERALDO il Centro Estivo conclude in festa

Questa sera al teatro SMERALDO di Milano h. 20,45 si terrà, alla presenza dell’Assessore ai Servizi Sociali, dei Bambini e dei loro Genitori, la festa dei Centri Estivi vicini alla loro chiusura del 31 luglio.
Verrà fatto dono all’Assessore di una foto ricordo di ogni gruppo rappresentante la scuola di appartenenza. Ogni Gruppo porterà in scena un micro spettacolo di 3 minuti (Può essere un balletto, una recita, barzellette ecc). Per quanto riguarda la DEDO zona 4 della città ci rappresenterà la scuola ANTONINI/BOGNETTI. Il nostro spettacolo si chiama “INSIEME……..” è una mini rappresentazione che mette in scena la semplicità dello stare insieme tra bambini, quando una canzone può diventare il pretesto per condividere e divertirsi anche senza conoscersi.
Lo spettacolo si concluderà intorno alle 10,30.

Per saperne di più vedi sito Centri Estivi Comune di Milano

A scuola - Giocare imparando

2009-07-21T15:03:00.001+02:00

Seguendo l’onda dei sentimenti, dell’interesse e della curiosità suscitata dalla conoscenza delle scuole Ravenna, Monte Velino, Antonini/Bognetti, Monte Piana e Bocconi ho voluto saperne di più rispetto al lavoro del Centro Estivo pensato per l’estate del 2009.

IL CENTRO ESTIVO vuole essere uno spazio interculturale di bambini che si riconoscono come UGUALI E DIVERSI e che possono scoprire attraverso lo SPORT e le attività LUDICO/ESPRESSIVE qualcosa di più dei Paesi e delle culture del mondo, anche e soprattutto quelle appartenenti ai propri compagni di scuola e di gioco sempre più spesso stranieri .
Gli obiettivi che i Centri Estivi si propongono di raggiungere sono:

- grazie alla pratica sportiva i bimbi possono sviluppare autonomia personale e autostima
- il gioco di gruppo e le attività di laboratorio stimolano ad una maggiore attività di relazione
- integrazione sociale e alla comprensione delle regole basilari della convivenza sociale, fatta di diritti e doveri
- lo sviluppo di un percorso narrativo fantastico stimola la capacità creativa
- il viaggio immaginario nei 5 Continenti favorisce l’incontro con le altre culture, per conoscerle meglio così da poter più facilmente rispettarli.

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A settembre le voci dei bambini riempiranno di nuovo le aule e i cortili delle scuole.Si sono arricchiti di nuove esperienze come il Centro estivo le vacanze. Sentiranno la voglia di raccontare di confrontarsi, uniti tra loro come molte volte solo i bambini sanno fare, con la loro gioia contagiosa che va oltre ogni provenienza geografica.

Mondo Scuola diversi modi di stare in aula

2009-07-15T15:49:00.001+02:00

Dentro ogni bimbo andare a scuola e imparare divertendosi è un grande sogno. La DEDO da diversi anni ha trasformato questo sogno in realtà. Colgo al volo l’opportunità di conoscere alcune scuole dove siamo presenti come attività dei centri estivi (attività comprendenti sport e giochi dal mDondo, gioco libero, attività di laboratorio, nuoto ecc.) attività dove i nostri progetti educativi sono studiati per aiutare e intrattenere bambini in età scolare (le scuole elementari sono presenti nella zona 4 di Milano) ho visitato alcune scuole es. Ravenna, Monte Piana, Antonini/Bognetti, Bocconi e Monte Velino. Presso queste scuole confluiscono bimbi di altre scuole e provenienti da diversi paesi del mondo.

Tra le varie attività svolte c’è il gioco, esso è sicuramente il mezzo con il quale il bambino impara ad esprimersi, a confrontarsi davvero con gli altri e sul serio a mettersi in gioco, partendo dalla condivisione con i compagni dello spazio e del tempo messo a loro disposizione.

Nonostante l’aspetto alcune volte imponente e freddo delle strutture, all’interno i giardini e i cortili accoglievano bimbi festanti. Aule spaziose dove i piccoli si muovevano a loro agio lavorando ascoltando e giocando. Attorno a loro i giochi e i materiali usati per i vari laboratori, sui muri alcuni loro lavori appesi, persino il pavimento è usato come tavolozza per un mega disegno rappresentante le nazioni del mondo. Alcuni corridoi usati dai piccoli per correrci a perdifiato e di nascosto dai responsabili. Ho conosciuto operatori coinvolti in prima persona nelle varie attività, quasi sempre disponibili ad accoglierci. Una delle attività che mi ha colpito è quella dei giochi dal mondo, non poteva essere altrimenti vista la provenienza da diversi continenti dei piccoli presenti.
A loro ho pensato, e li ho immaginati con la valigia in mano quando sono arrivati nel nostro paese, ho anche pensato che in un angolo di quella valigie era contenuto il loro gioco, quello preferito e che a breve avrebbe condiviso con gli altri.
Dopo ciò che ho visto, ho potuto riflettere circa il grande aiuto ricevuto dal bambino e al supporto dato ai genitori da queste strutture educative e all’occasione di svago.